{"id":41226,"date":"2016-11-09T19:46:22","date_gmt":"2016-11-09T22:46:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/?p=41226"},"modified":"2016-11-09T19:46:22","modified_gmt":"2016-11-09T22:46:22","slug":"unesco-defende-educacao-midiatica-em-evento-do-conselho-de-comunicacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/arquivo\/unesco-defende-educacao-midiatica-em-evento-do-conselho-de-comunicacao\/","title":{"rendered":"Unesco defende educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica em evento do Conselho de Comunica\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O jamaicano Alton Grizzle, da Divis\u00e3o de Liberdade de Express\u00e3o e de Desenvolvimento da M\u00eddia da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura (Unesco), defendeu, nesta segunda-feira (7), a capacita\u00e7\u00e3o dos jovens para o uso cr\u00edtico de novas tecnologias e para a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado.
\nSegundo Grizzle, esse \u00e9 um caminho necess\u00e1rio ao uso livre e democr\u00e1tico da m\u00eddia. O representante da Unesco participou de semin\u00e1rio promovido pelo Conselho de Comunica\u00e7\u00e3o do Senado.
\nSegundo Grizzle, todos os cidad\u00e3os precisam desenvolver habilidades e compet\u00eancias para entender o papel da m\u00eddia e ser capaz de utilizar ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o para articular processos de desenvolvimento e mudan\u00e7a social. A Unesco recomenda que a Alfabetiza\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica e Informacional (AMI) seja incorporada nas escolas.
\n“N\u00e3o podemos somente proteger as crian\u00e7as, \u00e9 preciso dar a elas as ferramentas para analisar de forma cr\u00edtica os conte\u00fados. A \u00eanfase da educa\u00e7\u00e3o deve ser em dar os meios para que as pessoas sejam cr\u00edticas e independentes frente a todas as m\u00eddias\u201d, disse Grizzle.
\nPara a Unesco, tamb\u00e9m a \u00eanfase na tecnologia n\u00e3o deve ser o principal \u2013 todo conhecimento deve integrar a educa\u00e7\u00e3o, dos livros \u00e0 internet, passando por museus, arquivos e jornais. \u201cClaro que h\u00e1 import\u00e2ncia na tecnologia, mas a \u00eanfase n\u00e3o deve ser essa. A perspectiva \u00e9 que o analfabetismo seja redefinido, para atingir cidad\u00e3os literatos em m\u00eddia e informa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o existem cidad\u00e3o alfabetizados se n\u00e3o forem tamb\u00e9m alfabetizados medi\u00e1ticos\u201d, disse.
\nAn\u00e1lise de m\u00eddia<\/strong>
\nA reuni\u00e3o foi proposta e coordenada pelo conselheiro Ismar Soares, que \u00e9 professor da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e coordenador de um n\u00facleo que estuda as intera\u00e7\u00f5es entre comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o. Para ele, a educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea tem de fornecer as ferramentas para entender e conhecer nosso sistema medi\u00e1tico, preparando melhores leitores de conhecimento, o que gera mais cidadania.
\n\u201cO conselho precisava ficar a par desse movimento internacional que a Unesco vem implementando, de colocar a popula\u00e7\u00e3o, e principalmente a juventude, para discutir a raz\u00e3o de ser das novas tecnologias e da presen\u00e7a da pr\u00f3pria m\u00eddia\u201d, disse.
\nA experi\u00eancia da USP colocou em contato duas escolas num projeto comum de educomunica\u00e7\u00e3o, como \u00e9 chamado o estudo da educa\u00e7\u00e3o para a m\u00eddia. Alunos do col\u00e9gio particular Dante Alighieri e do Centro Educacional Unificado (CEU) Casablanca, da Prefeitura de S\u00e3o Paulo, trocaram experi\u00eancias sobre seus projetos de comunica\u00e7\u00e3o.
\nJuntos esses alunos produziram conte\u00fado em r\u00e1dio e v\u00eddeo, e discutiram suas experi\u00eancias. O col\u00e9gio particular fica na regi\u00e3o de Jardins, e recebe alunos de classe m\u00e9dia alta, enquanto a escola p\u00fablica fica na regi\u00e3o do Tabo\u00e3o da Serra, periferia sul da cidade.
\nAs estudantes Clarice Villarim e Maria Eduarda Silva de Oliveira apresentaram no semin\u00e1rio sua experi\u00eancia. A primeira \u00e9 aluna do Dante Alighieri. A segunda, no CEU\u00a0Casablanca. As duas apresentaram os resultados de um trabalho conjunto de “pr\u00e1tica educomunicativa pioneira” de an\u00e1lise e produ\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica. Os estudantes produzem v\u00eddeos, \u00e1udios e textos, al\u00e9m de oficinas de an\u00e1lise de m\u00eddia.
\nSegundo Clarice, a iniciativa tem dado maior protagonismo aos estudantes. “Tem de haver essa troca de vis\u00f5es entre o aluno e o professor, principalmente nessa \u00e1rea de tecnologia, j\u00e1 que a minha gera\u00e7\u00e3o nasceu num mundo midiatizado.”
\nMaria Eduarda observou que a integra\u00e7\u00e3o de tecnologias ao aprendizado tem deixados os estudantes mais motivados. Ela listou algumas das atividades desenvolvidas. “A Educom.gera\u00e7\u00e3o.cidad\u00e3.2016 possui uma p\u00e1gina no Facebook, onde a gente ‘posta’ todas as fotos, o processo do projeto, e um canal no YouTube, onde a gente ‘posta’ os v\u00eddeos do projeto”, informou.
\nMEC<\/strong>
\nPelo governo federal, a diretora de Curr\u00edculos e Educa\u00e7\u00e3o Integral do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Sandra Zita Silva Tine, disse que o estudo de m\u00eddia tem feito parte tanto do treinamento de professores quanto do dia a dia das escolas.
\nDados do MEC mostram que h\u00e1 4,5 milh\u00f5es de alunos envolvidos com projetos de tecnologia ou comunica\u00e7\u00e3o, com mais de 800 mil r\u00e1dios escolares, e mais de um milh\u00e3o de jornais. \u201cMas isso ainda \u00e9 pouco no universo dos nossos alunos [10%], e precisamos investir mais em iniciativas como essas\u201d, ressaltou Tine.
\n(Das ag\u00eancias C\u00e2mara e Senado)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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