{"id":64948,"date":"2018-08-29T17:39:35","date_gmt":"2018-08-29T20:39:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/?p=64948"},"modified":"2018-08-29T17:39:35","modified_gmt":"2018-08-29T20:39:35","slug":"escolas-do-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/arquivo\/escolas-do-futuro\/","title":{"rendered":"Escolas do futuro"},"content":{"rendered":"

\u201cEscolas do futuro ensinar\u00e3o mais habilidades socioemocionais do que conte\u00fados\u201d, diz especialista em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong><\/p>\n

Um dos executivos mais influentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica brasileira, Mario Ghio falou durante o encontro\u00a0Tend\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, que reuniu mais de 200 gestores educacionais em S\u00e3o Paulo<\/em><\/p>\n

No modelo tradicional, a escola parece se tornar cada vez menos convidativa aos estudantes. N\u00e3o basta tecnologia ou recursos dos mais diferentes tipos para atra\u00ed-los e estimular o interesse pelo aprendizado. Por isso, \u00e9 necess\u00e1rio discutir os rumos da educa\u00e7\u00e3o do futuro, analisar e buscar solu\u00e7\u00f5es para os novos desafios e promover melhores rela\u00e7\u00f5es sociais, estimulando as habilidades do s\u00e9culo XXI.
\nEm evento realizado na \u00faltima ter\u00e7a-feira (28) pelo Programa Semente,\u00a0Tend\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o 2019<\/em>, no Novotel Center Norte,\u00a0 em S\u00e3o Paulo, Mario Ghio, um dos executivos mais influentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, presidente da holding Saber, afirmou a import\u00e2ncia de desenvolver a aprendizagem socioemocional nas escolas brasileiras, para acompanhar as tend\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o: \u201cse as escolas n\u00e3o se atentarem sobre as habilidades socioemocionais, n\u00e3o haver\u00e1 alunos; no futuro, as institui\u00e7\u00f5es de ensino ir\u00e3o perder o car\u00e1ter instrucional para se tornar ambientes de aprendizagem colaborativa e de relacionamento\u201d, disse.
\nCom a presen\u00e7a dos palestrantes Leandro Karnal e do fundador do Programa Semente, Celso Lopes de Souza, as habilidades socioemocionais e as novas ideias de solu\u00e7\u00e3o para a melhoria da educa\u00e7\u00e3o no Brasil foram apresentadas para gestores e mantenedores de escolas. Em sua palestra, Karnal ressaltou a import\u00e2ncia do professor e da educa\u00e7\u00e3o no mundo l\u00edquido (conceito de Zygmunt Bauman), onde as rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o inst\u00e1veis e sem formas. Nesse contexto, os professores devem reconhecer que todo o esfor\u00e7o de hoje n\u00e3o ter\u00e1 um resultado imediato, mas sim, um efeito futuro, somente quando ser\u00e1 poss\u00edvel observar os adultos que seus alunos se tornarem.
\nA aprendizagem socioemocional permite o desenvolvimento de habilidades exigidas no s\u00e9culo XXI, como empatia, resili\u00eancia, autoconhecimento, trabalho em equipe e tomada de decis\u00f5es respons\u00e1veis. Celso Lopes mostrou como esse ensino dentro das escolas, quando bem estruturado, contribui para a melhoria desses dom\u00ednios. \u201c\u00c9 preciso diferenciar o que \u00e9 conhecer as habilidades socioemocionais e o que \u00e9 aprender a desenvolver essas habilidades. Por exemplo, no dom\u00ednio de autocontrole, constru\u00edmos que n\u00e3o s\u00e3o as situa\u00e7\u00f5es que deflagram as emo\u00e7\u00f5es, mas sim o que pensamos a respeito dessas situa\u00e7\u00f5es. Em outras palavras, s\u00e3o os nossos pensamentos que determinam as nossas emo\u00e7\u00f5es. Esse modelo abre a porta para a regula\u00e7\u00e3o emocional \u00e0 medida que podemos questionar os nossos pensamentos em situa\u00e7\u00f5es em que as emo\u00e7\u00f5es est\u00e3o mais atrapalhando do que ajudando. Isso \u00e9 chamado de flexibiliza\u00e7\u00e3o cognitiva\u201d, explica Celso.
\nEsse ensinamento tamb\u00e9m vale aos professores, para que eles tenham capacidade de lidar melhor com os estudantes e implantar nas salas de aulas a aprendizagem socioemocional. \u201cQuando o professor da escola se capacita para aplicar essa metodologia, o impacto \u00e9 muito maior, pois ele conhece os alunos e tem maior envolvimento\u201d, afirma Celso.
\nAtualmente, das 10 compet\u00eancias previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 4 s\u00e3o explicitamente habilidades socioemocionais. \u201cN\u00f3s percebemos que todas as habilidades exigidas por grandes empresas n\u00e3o s\u00e3o apenas os conceitos da profiss\u00e3o, mas sim, habilidades socioemocionais, como agilidade, proatividade, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, capacidade de negocia\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o e planejamento, al\u00e9m de lideran\u00e7a e trabalho em equipe\u201d, ressaltou Mario Ghio.
\nSegundo Ghio, daqui a 30, 40 anos os jovens n\u00e3o ir\u00e3o para a escola somente para adquirir conte\u00fados e disciplinas, mas para aprender a se relacionar. Por conta disso, o futuro das institui\u00e7\u00f5es de ensino est\u00e1 nas m\u00e3os da aprendizagem socioemocional.
\nPesquisa nacional<\/strong>\u00a0\u2013 O fundador do Programa Semente chamou a aten\u00e7\u00e3o para a necessidade do embasamento cient\u00edfico como auditor dos programas sobre aprendizagem socioemocional no mundo. Amparado pelas principais pesquisas cient\u00edficas na \u00e1rea de aprendizagem socioemocional, o Programa Semente acaba de publicar o maior estudo sobre o impacto do ensino das habilidades socioemocionais em alunos brasileiros. A pesquisa, realizada pela UFRJ, foi feita com 9,6 mil estudantes do Programa Semente e mostrou impactos positivos em todos os dom\u00ednios avaliados, apontando nos \u00edndices gerais de Habilidades Socioemocionais um aumento estatisticamente significativo de 6,7% na melhora do comportamento desses alunos.
\nSobre o Programa Semente<\/strong>\u00a0(www.programasemente.com.br<\/a><\/u>) \u2013 Com uma abordagem moderna e inovadora, o Programa Semente est\u00e1 presente em escolas brasileiras contribuindo para o desenvolvimento socioemocional de alunos e educadores. A partir de um material escrito por educadores, m\u00e9dicos e psic\u00f3logos, sua metodologia possibilita que sejam trabalhadas em sala de aula quest\u00f5es como sociabilidade, autoconhecimento, autocontrole, empatia e decis\u00f5es respons\u00e1veis, entre outras habilidades, cada vez mais presentes no mundo do trabalho e nas principais avalia\u00e7\u00f5es internacionais de educa\u00e7\u00e3o, como o PISA. Desta forma, o Programa Semente contribui para a alfabetiza\u00e7\u00e3o emocional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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