{"id":74143,"date":"2019-04-21T14:00:25","date_gmt":"2019-04-21T17:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/?p=74143"},"modified":"2019-04-21T14:00:25","modified_gmt":"2019-04-21T17:00:25","slug":"bullying-um-em-cada-dez-estudantes-e-vitima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jornalja.com.br\/geral\/bullying-um-em-cada-dez-estudantes-e-vitima\/","title":{"rendered":"Bullying: um em cada dez estudantes \u00e9 v\u00edtima"},"content":{"rendered":"

\"\"Por Tiago Lobo<\/span><\/span>
\nO fen\u00f4meno sempre existiu mas n\u00e3o era estudado. Virou bode expiat\u00f3rio perfeito para achar motivos para “explicar” tiroteios em massa. Especialistas refutam a tese.
\nUm relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade (OMS)<\/a> de 2004 concluiu que o Bullying<\/em> \u00e9 um problema universal que afeta cerca de um ter\u00e7o de crian\u00e7as por m\u00eas, em todo o mundo. Para cerca de 11% de crian\u00e7as, este tipo de abuso, praticado pelos seus companheiros, \u00e9 severo (v\u00e1rias vezes por m\u00eas).
\nNo Brasil, um em cada dez estudantes \u00e9 v\u00edtima segundo dados do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) 2015. A Lei n\u00ba 13.185, em vigor desde 2016, classifica o\u00a0bullying<\/em>\u00a0como intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica, quando h\u00e1 viol\u00eancia f\u00edsica ou psicol\u00f3gica em atos de humilha\u00e7\u00e3o ou discrimina\u00e7\u00e3o e existe at\u00e9 uma data institu\u00edda por meio da Lei n\u00ba 13.277 para o Dia Nacional de Combate ao Bullying e \u00e0 Viol\u00eancia nas Escolas, 7 de abril.
\nO Diagn\u00f3stico Participativo das Viol\u00eancias nas Escolas<\/a>, realizado pela Faculdade Latino-Americana de Ci\u00eancias Sociais (FLACSO) em 2015, com apoio do MEC, revelou que 69,7% dos estudantes declaram ter presenciado alguma situa\u00e7\u00e3o de viol\u00eancia dentro da escola. Isso fez com que o bullying<\/em> fosse inclu\u00eddo na Pesquisa Nacional da Sa\u00fade do Escolar (PeNSE) de 2015: 7,4% dos estudantes informaram que j\u00e1 se sentiram ofendidos ou humilhados e 19,8% declararam que j\u00e1 praticaram alguma situa\u00e7\u00e3o de intimida\u00e7\u00e3o, deboche ou ofensa contra algum de seus colegas.
\nA psic\u00f3loga e professora da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em psicologia da PUCRS, Carolina Lisboa, pesquisa os processos de bullying<\/em>, cyberbullying<\/em>, desenvolvimento social e s\u00f3cio-cogni\u00e7\u00f5es em contextos virtuais. No estudo \u201cO fen\u00f4meno bullying<\/em> ou vitimiza\u00e7\u00e3o entre pares na atualidade: defini\u00e7\u00f5es, formas de manifesta\u00e7\u00e3o e possibilidades de interven\u00e7\u00e3o<\/a>\u201d, publicado em parceria com os pesquisadores Luiza de Lima Braga e Guilherme Ebert, conclui-se que a participa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua em epis\u00f3dios de bullying<\/em> gera distor\u00e7\u00f5es nas concep\u00e7\u00f5es de emo\u00e7\u00f5es e desenvolvimento moral.
\nLisboa define o fen\u00f4meno como um processo de vitimiza\u00e7\u00e3o entre pares: pelo qual uma crian\u00e7a ou adolescente \u00e9 sistem\u00e1tica e repetidamente exposta a um conjunto de atos agressivos (diretos ou indiretos), que ocorrem sem motiva\u00e7\u00e3o aparente, mas de forma intencional. Pode ser protagonizado por um ou mais agressores e \u00e9 caracterizado pelo desequil\u00edbrio de poder e aus\u00eancia de reciprocidade. A v\u00edtima possui, geralmente, pouco ou quase nenhum recurso para se defender.
\nO estudo o avalia como um subtipo de comportamento agressivo que gera atos violentos e, na maioria das vezes, ocorre dentro das escolas. E emerge na intera\u00e7\u00e3o social.
\n\u201cComo est\u00e1 associado a um processo normativo de forma\u00e7\u00e3o de identidade e exclus\u00e3o dos diferentes (na individua\u00e7\u00e3o eu vou definindo quem sou a partir de quem n\u00e3o sou), sempre acontece bullying<\/em>\u201d, afirma Lisboa, ressaltando que n\u00e3o significa dizer que a pr\u00e1tica \u00e9 justific\u00e1vel. Para a pesquisadora o Bullying<\/em> se mant\u00e9m por conta do preconceito e ju\u00edzo de valor agregado a um processo natural de forma\u00e7\u00e3o de identidade pessoal, passando pelo grupo de iguais.
\nOs efeitos do bullying<\/em> variam de acordo com cada v\u00edtima: \u201cUma pessoa pode sofrer bullying<\/em> e n\u00e3o representar um trauma e pode sofrer um assalto e significar como trauma. Bullying<\/em> e cyberbullying<\/em> s\u00e3o viol\u00eancias grav\u00edssimas com impactos negativos\u201d, aponta Lisboa.
\nEla explica que as implica\u00e7\u00f5es poss\u00edveis na sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes passam por baixa autoestima, baixa autoconfian\u00e7a e autoefic\u00e1cia, dificuldades de controle de emo\u00e7\u00f5es (especialmente de raiva), dificuldades acad\u00eamicas, profissionais, inseguran\u00e7a, agressividade, isolamento, fobia social, uso de subst\u00e2ncias, depress\u00e3o e ansiedade.
\nQuando pergunto se o bullying<\/em> pode levar uma pessoa a cometer um tiroteio em massa Carolina Lisboa \u00e9 categ\u00f3rica:
\n\u201cN\u00e3o vou chancelar essa ideia. Gostaria de deixar claro que n\u00e3o acredito nesta linha de racioc\u00ednio. Muitas vari\u00e1veis influenciam nestas trag\u00e9dias inclusive hist\u00f3rico de sa\u00fade mental pregresso, cultura entre outros. Uma coisa \u00e9 o bullying<\/em> e outra \u00e9 a psicopatologia\u201d.
\nApesar de o ambiente escolar ser o palco de maior preval\u00eancia de bullying, o fen\u00f4meno ocorre em outros contextos, n\u00e3o se restringe a um determinado n\u00edvel socioecon\u00f4mico, tampouco a uma faixa et\u00e1ria espec\u00edfica ou g\u00eanero
\nA pesquisadora revela que o que mais aprendeu nos seus estudos \u00e9 que agressores tamb\u00e9m sofrem e permanecem na viol\u00eancia com medo de que sejam v\u00edtimas no futuro. Eles ficam ref\u00e9ns em um ciclo, e podem n\u00e3o ter inten\u00e7\u00e3o de machucar e nem entender que est\u00e3o machucando, visto que as pessoas t\u00eam diferentes n\u00edveis de empatia e alguns n\u00e3o s\u00e3o emp\u00e1ticos.
\nPara lidar com v\u00edtimas e agressores, a comunica\u00e7\u00e3o familiar \u00e9 fundamental. Pais devem ir at\u00e9 a escola, estabelecer limites claros e criar oportunidades para favorecer diferentes habilidades que nutram a autoestima dos filhos, favorecendo rela\u00e7\u00f5es do jovem fora da escola.
\nAgressividade sempre gera agressividade e somos influenciados por modelos, portanto, Lisboa sugere que \u201cAo inv\u00e9s de eleger culpados dever\u00edamos pensar em uma cultura n\u00e3o agressiva e violenta em todas as escolas e na sociedade. Sem puni\u00e7\u00f5es inadequadas e com valoriza\u00e7\u00e3o do amor, da alegria, da solidariedade\u201d.
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